水吸收氯化氢压强变化-水吸收氯化氢是气膜控制还是液膜控制

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• 1、...其产生原因是存在压强差.如图为化学教学中用的喷泉实验

...其产生原因是存在压强差.如图为化学教学中用的喷泉实验

也不反就，不能产生压强差，选C NH 4 HCO ３ ＋HCl=NH 4 Cl＋H 2 O＋CO 2 ↑使下面压强大于上面圆底烧瓶内压强，D正确C．硝酸铵溶于水，温度降低。图A是减少上部烧瓶内压强；图B是增大下部锥形瓶的压强，城市中常见的人造喷泉及火山爆发的原理是增大下面的压强，与B 相同。

选择B。A装置是因为烧瓶上部气体的压强减小而产生压强差形成喷泉；图B装置恰恰相反，是因为锥形瓶下部气体的压强增大而产生压强差形成喷泉。现实中B容易实现。

请参考 实验探究 喷泉实验原理的实验探究 喷泉形成的原理 喷泉形成的原理 容器内外存在较大的压强差， 容器内外存在较大的压强差，在这种压强差的作 用下，液体迅速流动， 用下，液体迅速流动，通过带有尖嘴的导管喷出 来，即形成喷泉。 即形成喷泉。

喷泉实验的原理是，烧瓶中的气体易溶（如HCl，1：500溶于水）于滴管中的液体，或是能与其发生化学反应但不生成气体，从而使烧瓶内气压降低，大气压便将烧杯中的液体挤进烧瓶，形成喷泉。首先排除BD，因为甲烷和一氧化氮难溶于水，CO难溶于水但易溶于氨水，SO2是1：40溶于水，CO2则是1：1溶于水。

喷泉实验是一个富有探索意义的实验，在高中化学教学中具有重要的地位。实验的基本原理是使烧瓶内外在短时间内产生较大的压强差，利用大气压将烧瓶下面烧杯中的液体压入烧瓶内，在尖嘴导管口形成喷泉（如图1）。这类实验的要求是：①装置气密性良好；②所用气体能大量溶于所用液体或气体与液体快速反应。

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